Il Dialetto di Calascio

Dal 1861 al decennio del 1960

Prima dell’unificazione dell’Italia nel 1861 non esisteva un sistema scolastico o una struttura politica unificati. L’Italia era costituita da feudi, ducati e dallo Stato Pontificio, in Abruzzo la regione era governata dai regni controllati prima dalla Spagna e dopo dalla Francia, durante il regno di Napoleone Bonaparte. Senza l’unificazione politica e con una lunga influenza di governi stranieri, insieme alla mancanza di istruzione, i dialetti italiani erano non solo un prodotto del territorio ma venivano anche preservati. Il dialetto era nato anche dall’isolamento in quanto viaggiare da un paese all’altro era difficile e pericoloso. La mancanza di comunicazione con il resto degli italiani contribuiva alla formazione di dialetti locali e regionali.

Dopo l’unificazione il dialetto rimane la lingua dominante di comunicazione tra gli italiani della classe operaria, della popolazione rurale e delle aree urbane. Al contrario, gli italiani dei ceti sociali privilegiati ne approfittano dell’istruzione formale che permette loro di parlare in modo grammaticalmente corretto. Dopo il primo censimento dell’Italia a livello nazionale nel 1871, le statistiche rivelano un significante tasso di analfabetismo. In risposta a ciò, un’iniziativa per promuovere l’istruzione su scala nazionale diventa una delle preoccupazioni principali, da cui ne deriva l’allontanamento dalla scolarizzazione controllata dalla Chiesa per passare ad un’istruzione patrocinata dallo Stato.

Durante il periodo in cui il Partito Fascista era al potere (1922-1943) il governo crea un sistema educativo comprensivo che inizia dalle scuole elementari e si completa con l’università. Il governo inoltre innalza l’età obbligatoria di istruzione da 11 a 14 anni. Nonostante questi vantaggi bisogna aspettare al dopoguerra, quando ad un maggiore accesso all’istruzione si associa la diffusione di alcuni programmi della televisione che aiutano a standardizzare la lingua italiana. Mentre la società italiana diventa sempre più istruita, l’uso del dialetto dopo la seconda guerra mondiale viene associato ad uno status socio-economico basso. I cambiamenti del sistema scolastico nei primi anni ’60 garantiscono ai bambini una maggiore opportunità di frequentare la scuola. Il risultato che ne deriva è l’eliminazione del dialetto dalla generazione degli italiani cresciuti nell’era del dopoguerra.